Diplomarbeiten

Elisabeth Ibounig
Der Blockflötenunterricht in der Volksschullehrerausbildung.
Didaktische Grundsatzüberlegungen und methodische Ansätze

In dieser Arbeit geht es um die musikalische Ausbildung werdender Volksschullehrerinnen an der Pädagogischen Akademie, im Besonderen im Bereich des Blockflötenunterrichts. Es werden die verschiedenen Ebenen von den organisatorischen und personellen Bedingungen über den Lehrplan bis zu Spezialfragen des Blockflöte-Lernens dargestellt und kritisch erörtert.
Im ersten Kapitel, „Rahmenbedingungen“, wird genau beschrieben und aufgelistet, wie der Studienbetrieb organisiert ist und unter welchen Umständen der Instrumentalunterricht stattzufinden hat. Danach wird untersucht, mit welcher musikalischen Vorbildung die Studierenden in den Unterricht hineingehen und welche Folgerungen für das Blockflöte-Lernen daraus abzuleiten wären. Der Inhalt des dritten Kapitels ist eine kritische Auseinandersetzung mit dem „Lehrplan für Instrumentalmusikerziehung für den Studiengang für das Lehramt an Volksschulen“. Im Kapitel „Die Praxis“ entwickelt die Autorin auf der Basis ihrer eigenen Lehrerfahrungen konkrete Unterrichtseinheiten für den Blockflötenunterricht an der PädAk. Die Stundenbilder, Übungen, Demonstrationsbeispiele usw. werden ausführlich dargestellt, veranschaulicht und kommentiert.  (1997)

Franz Niermann