Diplomarbeiten

Beate Schmidt
Multiperspektivität im Musikunterricht.

Die grundlegenden Aspekte von Multiperspektivität als einer Maxime der systemisch-konstruktivistischen Pädagogik werden mit Hilfe der einschlägigen Literatur herausgearbeitet. Neben der Klärung der „Ebenen der Perspektivität“ geht es um die zentralen Topoi dieser Philosophie, die gleichzeitig als eine Art Tool für die Arbeit in der pädagogischen Praxis genutzt werden können: Konstruktion, Rekonstruktion und Dekonstruktion. Die Autorin stellt drei selbst entwickelte Unterrichtsmodelle zur Verfügung, und zwar eines zu „Musik in meinem Umfeld“, eines zu „Frau & Musik“ und eines zu „Eine historische Annäherung an J. S. Bach“. In vier exemplarischen Bereichen wird der konzeptionelle Wert der Multiperspektivität untersucht: 1. Individualität fördern, 2. Soziale Kompetenzen stärken – die Beziehungsebene im Unterricht, 3. Schüleraktivität & Selbstbestimmung und 4. Die Rolle der Lehrperson. (2010)

Franz Niermann